Kjempe lurt!

Veit dette er i siste liten, men ville berre sei ifrå! Dersom du ikkje har fått nokon til å sjå på Bloggen og Nettsatden din, så er det lurt å gjere det no! Eg hadde masse som funka tilsynelatande greit hos meg, fordi at eg hadde tilgong til det....Når så andre skulle inn å kikke så var det ikkje alt som var ok! Eg hadde til dømes gjort den kjempe tabba å ikkje publisere ein del dokument på Googledoc;-)... Noko som dykk sikkert forstår, resulterte i at andre ikkje hadde tilgang til dette der eg hadde lenkja til desse sidene...Trur det meste skal vere fiksa no...Har og fått rydda opp i etikettane mine slik at det ikkje vart så utrulig mange, samstundes som eg har fått lenkja direkte til det aktuelle blogginnlegget i forhold til det aktuelle delemnet istedet for rett til bloggen. Det ville jo blitt litt uryddig og vanskelig å finne fram til den korrekte teksten... Har brukt snart to dager +- på dette og trur og håper eg er nokolunde i mål....Så er det berre å vente på dommen ;-) Lærerikt har det iallefall vore, og eg føler eg har mykje å ta med meg på vegen vidare....

POESI om DKL både 104 og 102

Månebilde frå Stavanger som eg har tatt....

Blogginnspurt!

Hensyn må vi ta for å gjere alle gla...
Ikkje låne ikkje ta, og ikkje vise bilete
før eit samtykke du har!
Personvern og opphavsrett er her to VIKTIGE ord!

Sosial web kan by på så mangt...
Treng du ein venn kan du til Facebook gå
Er kameraet ditt fullt, finst det håp, og
både på Picasa og Flickr vil du få gode råd!
Men husk og pass på, det er ikkje alltid
det er ærligheita som rår.....

Film, podcast og nettavis har vi laga!
Medieproduksjon heiter det i desse dagar.
Her var Design ein viktig faktor,
for når auga skal sjå, er det viktig
at det estetisk vakkert er laga...
Men også her er Personvern og Opphavsrett to meget VIKTIGE ord!


Tekst er så mykje meir no enn før...
Bilete, ord, lyd og film
kan i dag skrive våre ord.
Samansatt tekst har det til namn....
Tenk så godt for den som ikkje lese og skrive kan
som no kan prate og lytte og alikevel kunne føle at det gjer si nytte....
Og stor stas er det er når ein filmstjerne kan vere...


Det finst så mongt ein må lære
og alt er ikkje like lett å bære...
Då kan det hjelpe å lære å lære...
Mindomo eller freemind er to slag av samme sort
og eit nyttig tenkjeverkty det kan vere
for å klare å bære alt du skal lære...

Digital kompetanse er eit vanskelig ord...
som må forklarast med mange ord...
Ferdigheiter, kunnskap, visdom og holdningar
er her viktige ord, og dei må igjen
forklarast med sine eigne nye ord...

Om du Informasjonskompetanse har,
er du godt på veg, for då kan du finne vegen
i den werdens wide weven...
Hugs då å bruk din kritiske sans,
for det er ikkje alltid
det er ærligheita og visdommen som er til salgs.....


Dei unge i dag har sine eigne arenaer
og slik må jo det også vere...
Men vi må rettleie og vise dei vegen
for korleis det bør og kan vere...
Det er ikkje berre lett å vere 14 år og på nett, og alltid hugse å bruke vett...
Då er det viktig å lære at vett er VIKTIG!
både i den verkelege verda og på Nett.
Digital arena eller ein annan arena
Kardemommelova ruler og burde gjelde på alle skuler!

Hensyn må ein alltid ta, både på nett og i den verkelge verda... Ei nyttig side kan då vere Lovdata.no. Er det noko du lurar på om du har lov til å bruke, publisere o.l i arbeidet ditt finn du svar på dette her. Men ein "gylden" regel kan vere at ein ikkje skal bruke noko utan løyve, så spør å sjekk alltid ut før du "lånar" noko til arbeidet ditt. Dette var også pensum i DKL101 så har ikkje reflekteret så mykje over det i bloggen. Men i alle blogginnlegg og innleveringar har eg kreditert alle som eg har brukt som kilder, eg har brukt eige eller opphavsklarert materiale og meinar at eg ikkje har brote verken lova om opphavsrett eller lova om personvern. Har eg det vil eg gjerne vite det for då veit eg det ikkje sjølv. Er av den trua at eg skal kunne rettleie elevane på rett veg innanfor opphavsrett og personvern når vi skal bruke dette i didaktisk læringsarbeid og evt publisere noko på Internett...

Livet går vidare og eksamenane nærmar seg....

Da er alle mappeoppgåver og arbeidskrav ferdige og innleverte....Desse kan du ta ein nærmare kikk på her om du vil, så da gjennstår det berre å vente på resultata på dei siste innleveringane så ein veit ein får gå opp til eksamen. Dette gjeld jo spesielt DKL102 der vi skal levere mappeeksamen, har jo nesten god tid på den då ein berre skal reflektere litt over kvifor ein vel dei to oppgåvene ein vel...Det vansklige her er å klare å bestemme seg for kva ein skal velje..

Når det gjeld DKL104 er det litt meir å gjer. No er prosjektplanen ferdig og innlevert, så då er det rettleiar vi ventar på. Ifølgje tidsskjema skulle vi vel få utdelt ein i dag! Så då er det vel berre å ta til på resten av arbeidet så vi kjem i mål med eksamensprodukt og rapport til 12. mai....og finne ut korleis vi skal forberede oss til muntelig den 19.mai. Spørs om tilstedeværelsen vil være heilt på topp 17.mai som vi er så gla i! ;-) Prøver å ikkje tenkje så mykje på akkurat det enda...no vil vi berre ha klar signal frå rettleiar slik at det er berre å sette i gang med siste innspurt.... Så satsar vi på at vi får god hjelp til å komme i gang på siste DKL104 samlinga.

Mens ein ventar har eg prøvd å fylle ut hulla i blogg/logg/nettsida mi for at alle delemna skal vere representert, og trur no at eg er nokon lunde i mål!

Arbeidskrav 3

Ja då var det endelig gjort! Har levert A3 og publisert filmen min! Må sei det er fole rart å sjå seg sjølv på film og vite at mange andre og kan sjå det... Har knota mykje, og refleksjonane var ferdige lenge før filmen. Har ein bråte med idear, men trur eg må "øve" meg ein liten stor haug til før eg er klar til å bruke det i undervisning. Kunne ønske det tekniske ramla meg inn meir naturleg, for dei det gjer det med går det unna i ein sveidrei... og med meg tek slike ting litt meir tid. Redigering er for dei som har ei god tolmodigheit, eller som er fingernem og gjerne med tilgong på litt bedre verkty. Dette er jo ikkje alltid like motiverande når ein ikkje har verdas største tålmod! ;-) Men eg har klart det og er ganske nøgd. Med tanke på at dette er første filmen eg har laga heilt sjølv, knapt har filma før og kameraet var eit 6 års gammalt Sony av den enklaste utgave, så er det jo begrensa kva ein kan få til... Ser at panoreringane og tiltane mine ikkje er heilt stødige, og at overgangane ikkje flyt like godt heile vegen i filmen, men ein må vel ikkje få til alt på "første" forsøk...Samstundes er filmen bitte litt i lengste laget, men håpar at det går bra.. Må no berre vente i spenning til "dommen faller" ein gong før 12.mai...då er det eksamens innlevering og ein får ikkje gå opp til eksamen utan at alle arbeidskrava er godkjende..

Her er forresten filmen vi laga når vi var på "filmsamling".

Innspurten alt i gang!?!!

Ja det følest iallefall slik! Er no i gang med dei to siste arbeidskrava før eksamen å det har berre gått så utruleg fort! M3 trur eg at eg er så å seie i boks med, men ein føler seg aldri sikker når ein jobbar aleine med oppgåvene, og då er det greit med litt kvalitetssikkring av andre!;-) Ser at ein slik informasjonsnav kan vere eit fole greit verkty å ha tilgjengelig. Utfordringa her må jo vere å begrense seg slik at ein kan klare å få til ei oversiktleg side for kvart fag. Kvart fag har jo igjen sine tema med sin tilgjengelige og truverdige informasjon, så kvar ein skal sette rammene eller begrensingane her føler eg er vanskeleg. det ideelle ville kanskje å ha ein nav for kvar fag, og så ha undersider til tema her? Ser at tidsressursen her kan by på ei utfordring, men når det først er gjort blir det vel berre nokre små justeringar og det å følge opp me nytt stoff når det dukkar opp? Startar ein på dette i til dømes 8.klasse, vil jo ein kunne ha denne naven gjennom heile ungdommstrinnet, og bruke den på nytt når ein evt begynner med ny klasse, med som sagt berre nokre få justeringar og tilpassingar undervegs... Det samme skulle vere mogeleg å få til på mellomtrinnet. Jo før en begynner å utvikle dei unge sin informasjonskompetanse og mediekritiske kompetanse jo bedre. Her er iallefall min Netvibes.

Har så vidt fått begynt å kikke litt på A3 og men der er det eit stykke igjen, og blir nk ikkje ferdig med den før over påske. Synest alt såg forholdsvis greit ut, bortsett frå storyboarden, då ikje mine teikningar er med på å visualisere mine tankar om korleis filmkutta skal sjå ut, men eg skal vel klare å teikne nokre fyrstikkmanna eg og... ;-) Lykke til folkens so ser vu over påske! God Påske!

Nettavis og CSS/HTML

Då var nok ei veke flaksa forbi nesten utan å merke det! Veka har gått med til å arbeide med A2 i DKL104 nettavisa og innleveringsdokumentet, så det har blitt lite av blogging og arbeid med andre arbeidskrav, men håper eg får gjort dette dei neste dagane... Nettavis var ikkje berre berre... Må sei at programering (CSS,HTML) ikkje er noko for meg! Eg såg ikkje anna enn dansande bokstavar framfor meg når eg skulle prøve meg! Nektar å tru at dette er noko for alle og ein kvar! Då må ein iallefall ha meir tid tilgjengeleg, og helst ha nokon tilgjengeleg som kan dette, som kan rettleie ein litt så ein ikkje treng å famle i blinde så lenge... Ein lærer av andre og, ein må ikkje lære alt på eiga hand! No har ikkje eg stått for meir enn max 5% av programeringa og alikevel er eg så frustrert... Eg må virkeleg sei at eg beundrar tolmodet til Linda som har såtte dag og natt for å komme i mål med den programeringa vi har fått gjort, med noko avlastning av Rene inni mellom. Må sei det at utifrå forutsetningane vi hadde så er eg kjempenøgd!! Supert jobba!
Elles så har gruppearbeidet fungert bra, med berre nokre små tilfeller av for dårlig kommunikasjon, men dette er retta opp i no.
Vi har samarbeida i google dokumenter, der vi har laga responsspørsmålsdokument, samarbeids/diskusjondokument, header dokument og innleveringsdokument. I tillegg til dette har vi og hatt møter på Skype med jevne mellomrom, og brøvd å bidratt kvarandre så godt vi har kunna.
Ifht nytteverdien til å ta med seg dette vidare i jobb, er eg heilt med på det å lære om digitale medium, og gi respons på andre sine produkt, men dette med programmering skjønar eg ikkje heilt. Er dette noko vi skal lære elevane, eller er det noko vi som lærara må kunne dersom vi skal opprette ei nettavis på skulen vi jobbar? Ifht å ta kontakt med ikt-ansvarleg på skulen for å få hjelp til dette, så trudde eg at det kanskje var oss så kom til å bli det, IKT-ansvarlege altså.... Til dette må det etter mi meining ein dyktig teknisk ikt-ansvarleg til for å få til dette, og det er ikkje meg... Har lært mykje denne veka, men når det gjeld programeringa synest eg at den var difus, uklar, ingen "opplæring" og vanskeleg å samarbeide rundt... Dette skapte ein del frustrasjon, når det var så mykje ein ville få til, men ikkje fekk til, og når ein endeleg begynte å få til ting så er tidsressursen nesten oppbrukt og vi er slitne.... men altså alt i alt VEL BLÅST meinar no eg!

Speedy Gonsalez!

Kan ikkje få sagt kor heldig eg er for at M2 DKL102 var ferdig før vinterferien! Det eg er mindre fornøgd med er at eg tok eindel fri i vinterferien i tillegg til å få sjuke barn i veka etter! Vi skulla fått A2 DKL 104 veka før med leksjonar! Da hadde vi hatt litt meir tid. Til i morga må eg skrive to artiklar og lære meg å navigere på ein heilt annan måte i Wordpress.com! Spennande, men det kjennest ut som det begynne å bli nok å halde oversikt og kontroll over oppe i topplåket. Men vi får vel berre halde tunga rett i munnen å satse på at det går bra. Vil du kikke på nettavisa mi finn du lenkje til dette på nettsida mi eller lengre nede i teksten.

Var på samling igjen på torsdag 5. og fredag 6. mars. Der var det Google earth og picasa film som var tema. Her laga vi på gruppa i 102 eit eit undervisningsopplegg med ein eksempelfilm til. I tilleg til at vi fekk prøve oss på Sketchup.com og tegna hus. "Huset" mitt ligg som ei fil inne på nettstaden min, men du må ha lasta ned sketchup for å kunne sjå det. Ganske kjekt dette her, men ei tolmodigheitsprøve uten like... Har fått laga min personlege heading på nettsida mi og på nettavis sida mi, og det var faktisk ikkje så vanskeligt i det hele tatt. Hadde eit bilete av auga til eine sonen min som eg lasta opp i picnik redigerte og beskjerte det der for så å laste opp heading på nettavisstaden min, og på nettstaden min redigerte eg berre toppteksten og valget at eg ville ha egendefinert heading! Synest dette passa då det vart personleg pga auge til sonen min, samtidig som eg meinar at ein må ha eit auge til det digitale universet og ikkje berre ta alt for god fisk-vi sakl jo vere kritisk reflekterte mennesker/lærarar som har digital kompetanse. På sammetid så vil aldersgruppa som min son er i verte dei neste unge som skal "kastast" ut i dette universet så det er jo greit å ha dei i tankane og halde eit godt auge med dei slik at vi kan veilede dei på "rett" vei... Men no må eg vel sette opp farta visst eg skal få til å skrive to artiklar til i morgon! God helg everyone! Hakuna matata!

Midtveis i veke 8 og tida går så altfor fort, så ein nesten ikkje noko får gjort...

Da var altså A1 levert i DKL 104, og vi får eit lite pust i bakken før vi får A2. Resultatet på A1 vart vel ikkje heilt slik som vi hadde tenkt eller trudde det ville bli, men korleis kan det bli det når ein aldri har gjort dette før og ein får altfor lita tid til å utforske og boltre seg på dette spennande området? Alt i alt under dei forutsetningane vi hadde så synest eg det vart eit ok produkt. For oss som tar 60 stp så betyr pust i bakken at vi "berre" jobbar med ei mappeinnlevering. Mappeoppgåve 2 i DKL 102 er ei gruppe oppgåve. Gruppa har komt ganske godt i gang med oppgåva då det var eit mål å vere ferdig med store delar av oppgåva iløpet av denne veka, då mange vil ha vinterferie! Vi er seks medlemmar i gruppa, og eg synest det er noko uoversikteleg å arbeide på denne måten, ein får aldri pratast/treffast alle på gruppa, og då dei fleste jobbar på dagtid er eg for det meste einsam i dokumenta på dagtid, og på ettermiddag/kveld har eg borna mine. Men det er vel slik det er å jobbe i grupper over nett?? Det følest ikkje så veldig sosialt... men men det er i allefall problemfritt å redigere i dokumenta ;-)! Skrivegrensa var på under 1000 ord pr.person på gruppa, så eg har snart brukt opp kvota mi.... får eventuelt redigere litt dersom dokumentet skulle bli for langt...Så kan eg kanskje ta meg litt tid til delemneoppgåver og pensum som eg alltid er på etterskudd med...

Lyd og ting eg ikkje har fått gjort...

Veke 7 er i gang...og nesten over....

Då var M1Dkl102 innlevert så får vi sjå om det går meir enn tre veker før tilbakemelding dukkar opp;-)... Er i full sving med A1DKL104. Det er oppretta samarbeidsmanus og samarbeidsdokument i Google dokumenter i tillegg til dette har vi også brukt Googledoc for å "diskutere". Dette har fungert tilfredsstillande og vel så det, og vi har fått gjort mykje på denne måten! Samstudes har vi brukt både Skype og MSN for å kommunisere. Eg synest kommunikasjonen har fungert veldig bra, men ser at vi kunna grepe fatt i oppgåva på ein litt anna måte ifht fasene i eit prosjekt arbeid, men med de tidspresset det vart i forbindelse med innleveringaar i DKL102, og ny oppgåve der med ei heilt anna gruppe som gjerne vil bli ferdig med M2 før vinterferien, så synest eg det er heilt ok at vi sanka inn stoff for så å forme det til så å forme ei problemstilling som vi faktisk får svar på. For måten vi jobba på gjorde at utfallet kunne gå mange vegar. Det var i allefall alt for lita tid til ei såpass krevande oppgåve! Ein dag var eg og Karete på ein ungdomsskule og hadde gruppeintervju med elevar og lærarar der ang. bruk av sosialweb både på fritid og i skule sammenheng. Trur dette gav mykkje redigeringsmaterial til podcasten vår som skal bli ei slags radioreportasje. Neste dag var det fleire timar med redigering av manus og ta det opp. Dette var tidtrøytande men kjekt arbeid, men igjen hadde vi for dårlig tid for dette skal jo redigerast og bli til ein ferdig podcast. Alt dette arbeidet har gått på bekostning av pensum og andre gjermål som delemneoppgåver som må i bloggen for at ein skal bestå... For meg som ikkje er ein reser på data så er dette meir enn 100% jobb og ryggen er sliten av å site så mykje... Så hadde det ikkje vore for at det er så kjekt å lærerikt som det faktisk er så hadde eg gitt meg på heile greia....

Midtveis i veke 6

Å hei som det går...
Ja ein kan vel ikkje sei at vi har lite å gjer akkurat! M1 DKL102 har begynt å ta form men litt finpuss er det nok igjen. Spennande og interesang oppgåve, men ein vil så gjerne skrive meir. Kanskje greit å lære å begrense seg litt og. Etter å virkelig ha surfa på nettet begynner eg å få ei lita kjensle av dei massive mengdene som finst tilgjengelig, og alt er slettes ikkje berre bra! Det at mediedanning og nettvett no blir tatt på alvor er berre kjempe bra og på tide..det har ikkje akkurat vore noko førevar policy i denne digitale eksplusjonen som har vore dei siste 10-20 åra! Med så mange ressursar tilgjengeleg, og Kripos som er engasjert med den Røde knappen, håpar eg at nettbrukarar kan gå ei tryggare framtid i møte. Men til sjuande og sist så handlar det vel om dette: "Frågan är inte vilka tekniska filter vi kan installera i datorerna, utan vilka etiska filter vi kan installera i eleverna." (Rask 2000)(Bjorøy, 2009) Det trur iallefall eg er viktig.

Elles har vi på DKL104 fått i oppgåve å lage podcast:

Dere skal som gruppe produsere en podcast innenfor emneområdet mediedanning.
Emneområdet kan tolkes vidt, for eksempel til å inkludere barns og unges digitale hverdag og
personvern/trygghet på Nett.

Her er vi fortsatt i planleggingsfasa, da vi har M1 DKL102 som må bli ferdig først. På mandag hadde vi nettmøte på Skype, og eg fekk til å laste det ned heilt sjøl,men måtte ha litt hjelp frå Elena for å finne igjen Palmela, var faktisk ikkje så veldig vanskelig. Linda er gruppeledar og passar veldig bra til det. Ho har oppretta gruppenettstad og gruppeblogg som vi har delt med heile verda slik at vi kan legge ut podcastae vår der. Med utgangspunkt i oppgåve lyden har i blitt enige om at vi skal sjå på unges digitale kvardag og deira forhold til Nettet, og då spesielt med tanke på personvern. Skal ut på feltet å spørre på ein ungdomsskule neste veke, så då håpar eg berre at eg får låne lydopptakar frå høgskulen! Har og tenkt å lure inn eit spørsmål om elevar og lærarar ser moglegheiter for å bruke sosial web i læringsarbeidet, skal dette skje må jo ein vere enda meir obs på mellom anna personvern, så eigentleg held vi /eg oss/meg innafor oppgåva fortsatt.. Spennande å artig oppgåve iallefall og kanskje eg kan forstå dette med RSS og Feed adresser etter kvart ...forstår kva som skjer, men den tekniske trykke biten får eg ikkje med meg, så då må jo eg igjen berre prise meg heldig som har Karete tilgjengelig.

Pga all oppgåveskrivinga så blir det desverre lite tid til pensum, men satsar på å få tatt litt innimellom... Har komt ny leksjon i DKL102 og om sammensatte tekster, så her er det ingen pust i bakken å få så hei som det går!

Referansar

K, Bjorøy, 2009, Sosial web 2 DKL102 våren 2009. [Tilgjengelig frå] https://docs.google.com/a/ga.hivolda.no/View?docid=dfv52sch_16chxx7dhr

Podcasting-første forsøk (test)

Her er mitt første forsøk på podcasting.

Oppsummering av veke 4

Pust å pes!? Iallefall litt. All ros til dei som klarar å jobbe ved sida av sjølv om dei fleste av dei tek 30 stp og ikkje 60, men det er vel slik det er å vere fulltidsstudent... Spennande er det i allefall. No har eg fått skrive begge innlegga både til 102 og 104. Litt meir forståeleg lesnad i Vettenrata si bok når ein ikkje er ein resar på engelsk! ;-) Samstundes var dette og veldig interessangt så eg ser faktisk fram til vidare lesnad. Dersom alt pensum var slik skulle det vere berre stas å studere... Har elles nesten fått lest ut Norskboka.no. Den var super lettlest og ei forholdsvis god handbok for oss som ikkje er heilt oppdatert på den digitale fronten, spesielt når det gjeld sosial web. Trur eg kjem til å bla opp i den meir en ein gong når eg får meir tid til å "leike" meg, og forhåpentlegvis byrjar å bli tryggare på det digitale sosialpedagogiske universet.. Lot meg friste til å pytte på litt fleire gadeta på bloggen min, så når det no blir vanskeleg eller eg treng ei lita latterpause er det berre å ta ein kik på morrofilmsnuttane frå YouTube, eller vere litt meir reflektert og seriøs å lese litt innanfor digitale nyhende.. No håpar eg berre at RSS en kjem seg opp å går igjen, elles så må eg få lagt blogginnlegga mine til nettstden opp igjen på nytt, men det er kanskje like bra for eg hugsar nesten ikkje korleis eg gjer det! Kanskje vi kan skifte RSS ein gong i veka slik ein er sikker på at ein kan det til slutt! ;-) God helg til den som måtte lese dette! No skal eg pakke og gjer meg klar til å reise på Nike convention i Oslo! Ei heile helg med trening! Det skal bli deilig! Tudelu!

Vettenranta og Østerud DKL104

Mediedysleksi eller feil perspektiv på danning?

Eg vil her gjenta det Geir Ellingsrud, som er rektor ved Universitetet i Oslo, sa på konferansen ”Sosial web og læring” . Han sa at eksisterande nettsamfunn betyr mykje som sosiale møtestadar, og at tre av fire ungdomar brukar sosiale nettstadar. (H, Hårstad, 2008) Med dette som utgangspunkt synest eg at det seier seg sjølv at vi som pedagogar må få til ein likeverdig dialog med elevar. Dette må handle om korleis vi kan bruke deira arenaer for å skape kompetanse og læring, og vi må forstå at tida for den monologe formidlinga av kunnskap er forbi. Her må vi starte eit dialektisk samarbeid som byggjer på likeverd, gjensidig reskpekt og forståelse for kvarandre. Kanskje då synest elevane at det blir det meiningsfylt å "lære" igjen, og læraren kan føle at nokon høyrer på og bryr seg om og er bevisste på framtida si både iforhold til seg sjølv, vennekretsen, familia og ikkje minst globalt.

Vettenranta (Vettenranta et al., 2007) stiller mange gode spørsmål; Kva påverknad har digital kommunikasjon på dei unge i den supermoderne tidsalder? Tapar den mellommennesklege kontakt terreng ovanfor den teknologiske kvasi-interaksjon? Gjer globalisering oss meir like, eller blir vi gjennom dei ulike mediuma meir bevisste på at vi er forskjellege? Mi meining er: mykje, ja og nei og det kjem an på. Det er nesten umogeleg å ikkje la seg påverke av den digitale kommunikasjonen, sjølv eg gjer det! Det viktige her er at mediepedagogikken kan tilby reiskapar slik at ein kan forstå globaliseringa av verden som kjem fram i mediuma. Med analytisk og og kritisk refleksjon kan elevane utvikle sine medieerfaringar til eit reiskap som kan brukast i arbeidet med å oppdra til eit demokratisk borgarskap. (Vettenranta et al., 2007) Den mellommenesklege kontakten trur eg kan miste terreng dersom ein ikkje har eit kritisk reflektert forhold til sitt forbruk av ulike medier. Her meinar Vettenranta
(Vettenranta et al., 2007) at eit grunnlegjande spørsmål må vere korleis mediekulturen kan bidra til at dei unge utviklar seg til balanserte, sosialt ansvarlege og konstruktivt kritiske handlande individ. Vidare meiner han at evna til å beherske utstyr må fylgjast opp ved å spørje kva oppfatning av røyndomen vi ønskjer å fremme ved hjelp av informasjons- og kommunikasjonsteknologien. Når det gjeld det siste spørsmålet trur eg det kan komme veldig an på den enkelte sin "bagasje", haldningar og forholdet ein har til moral, etikk og ansvar, og her meinar eg at vi som pedagogar har ei viktig rolle som vi må ta tak i.

Vi bør bevisstgjøre elevene om mediekulturens og danningens samfunnsmessige og politiske koblinger. Det overordnende målet for mediepedagogikken må være å utvikle både lærerens og elevenes selvinnsikt for å kunne arbeide for en mer rettferdig verden. (Vettenranta et al., 2007, s.31)

Ser vi dette saman med det Svein Østerud (Vettenranta et al., 2007) skriv om at vi må vurdere forutsetningane informasjonsteknologien byggjer på, er det viktig å reflektere over kva verdival det inneber å bruke slik teknologi. Elevane må få aktivt arbeide med dei ulike media, få trene på å bruke dei og få foreta val og vurderingar. Undervisinga må vektleggje å fremme ei sjølvstendig kritisk haldning til massemedia, samstundes som elevane får lære å vere åpne for nye tankar og mogelegheiter til å bruke media under ansvar og til positive formål. Utfrå dette er det heilt klart at Østerud og Vettenranta er ganske så einige. Utover dette seier Østerud at det manglar ein teori i plandokumenta om korleis mennesker tek i bruk teknologien med eit bestemt forsett, og korleis vi delvis formar verkelegheita og delvis oss sjølv gjennom vår teknologibruk. Han gjer reie for ein sosiokulturell teori for at vi skal kunne gripe dynamikken i forholdet mellom oss sjølv, teknologien og verda. Her blir Vygotsky sitt begrep om mediering (Vettenranta et al., 2007) og "new literacy" sett saman og handlar om at ein må kunne analysere dei konkrete sosiale praksisane dei unge involverar seg i, og finne dei ressursane som trengs for å handle kompetent i kvart enkelt tilfelle.

Etter å ha lest desse to kapitla tenkjer eg at læreplanar må endrast for å integrere IKT på ein bedre måte som korospondrear med samfunnet i notid, og vi må finne nye måtar å søkje kompetanse på, enn typisk analog formidling. Pedagogikken, og med det didaktikken og etikken, har eg fått med meg i bagasjen min i lærarutdanninga og elles i livet. Eg ser at dette må flettast saman med IKT å bli til mediepedagogikk og dette er veldig lærerikt og interessant. Samstundes må det seiast at for ei som har pedagogikk og etikk nærmast sitt hjerte, og synest den biten fell heilt naturleg på plass likestilt med at ein føler seg ganske så analfabet med alt som angår tekniske/ digitale verkty, hadde ein nok ei litt for stor forventning til at ein skulle lære meir konkret om alle dei tilgjengelege media, verkty eller artefakta(kjært barn har mange namn) som finst i denne digitale verda. På denne måten kunne ein kanskje få ei betre kjensle av at ein visste kva ein holdt på med når ein skulle dele dette med framtidas borgarar, og veilede dei til konstruktiv, kritisk og reflektert bruk, og ikkje mediedysleksi, av dei "tinga" som fungerar som katalysator på globaliseringa. Soleis kunne ein kanskje få vere med på prosessen til å gjere dei til medansvarlege borgarar for at verda vart til ein bedre stad å bu ein gong i nærmaste framtid, for danninga kjem til undervegs i prosessen så lenge ein tek ansvar, er kritisk reflektert og har funne si medmenneklege forankring i pedagogikken og formidlar dette gjennom sin personlegdom.


Referansar


H, Hårstad, Sosial web, et potensielt utdanningsverktøy. ITU:16.10.08. [Tilgjengelig frå]
http://www.itu.no/Nyheter/1224155942.08 [Lasta ned 21.01.09]

S, Vettenranta et al., 2007. Mediedanning og mediepedagogikk - Fra digital begeistring til kritisk dømmekraft. Gyldendal Akademisk:1.utg.

Refleksjonar rundt oppstart

DKL102-didaktisk bruk av IKT
DKL104-medieproduksjon i skulen

Januar
13.01.09 DKL102
Kva:
Har oppretta blogg og nettside, men føler litt på at eg ikkje heilt veit kva eg held på med... Har skrive ein slags artikkel ang Wesch og Selwyn sine syn på potensiale for læring ved bruk av sosial web.
Problem:
Litt vanskelig å halde oversikta og vite om ein gjer ting rett når ein ikkje har gjort slikt før. Dei engelske tekstane var veldig tungleste og vanskelige å forstå, så det var litt begrensa kva eg fekk ut av dei.
Løysing:
Prøvar meg fram, og håpar at noko er rett, følgjer veiledningane, så då må jo noko vere rett? Håper på masse gode råd og tips på samlinga for dette var spennande. Brukte det eg fann av stoff om antropologen og sosiologen for å skrive ein slags (fag)artikkel som fortsatt er under bearbeiding vil eg tru..

14.01.09 DKL104
Kva:
Har oppretta nettstad og blogg felles men alikevel separat for DKL102 og 104, håper dette er okey. Har klart å oppretta ei startside og ei arbeidsmappe, så eg har to av samme sort berre med forskjellige navn, trur ikkje det skal vere slik.
Problem:
Synest det er litt vanskeleg å halde oversikta og ha tunga rett i munnen. Litt usikker på om vi skal skrive slik som dette i det heile på nettstaden, eller om det berre skal vere lenkjer... Plutselig så var det dobbelt opp med nettstad, dei har samme adr. og innheld det samme, men eg har inga aning om korleis det er blitt slik.
Løysing:
Oppretta alt på ein stad for då veit eg i allefall kvar eg har ting, Føler og at det er litt meir struktur her enn det eg hadde før jul i arbeidsmappa der. Skal og prøve å strukturere ting etter delemne, så håper eg vi lærer mykje på samling og at eg blir tryggare på å navigere meg fram i dette universet. Ang dobbelsidig nettstad ventar eg til samling og spør kva eg skal gjer.